8月24日，教育部發(fā)布了《關(guān)于成立教育部人工智能科技創(chuàng)新專家組的函》，正式組建“人工智能科技創(chuàng)新專家組”。這一“專家組”的成立將為我國(guó)人工智能發(fā)展帶來哪些影響呢?

　　日前，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于成立教育部人工智能科技創(chuàng)新專家組的函》，正式宣布成立由20位咨詢組專家和14位工作組專家組成的“人工智能科技創(chuàng)新專家組”。從名單來看，這數(shù)十位專家中，不僅包括了各高校人工智能學(xué)者，還囊括了阿里巴巴、百度、騰訊、科大訊飛等企業(yè)中的研究專家。

　　如今，人工智能已經(jīng)上升為我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略，同樣也是其他大國(guó)關(guān)注的科技焦點(diǎn)。那么，此番教育部組建“人工智能科技創(chuàng)新專家組”的用意何在呢?又將對(duì)我國(guó)人工智能發(fā)展起到哪些積極作用?

　　人工智能人才短板凸顯

　　當(dāng)前，人工智能依然成為全球科技領(lǐng)域的“新寵兒”，并且正推動(dòng)各行各業(yè)的大變革。世界主要經(jīng)濟(jì)體紛紛開始發(fā)力人工智能產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，谷歌、臉書、蘋果等國(guó)際巨頭也將人工智能作為未來戰(zhàn)略核心。在此趨勢(shì)下，社會(huì)、企業(yè)對(duì)于人工智能人才的需求迅速暴漲，人才短缺局面日益嚴(yán)重。

　　雖然自2017年以來，我國(guó)人工智能技術(shù)取得長(zhǎng)足發(fā)展，相關(guān)論文數(shù)量超越美國(guó)，但是就人工智能人才而言，卻依然是主要短板。業(yè)內(nèi)專家表示，以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家在人工智能人才方面也有所緊缺，但是相對(duì)而言，在數(shù)量與質(zhì)量上都占據(jù)顯著優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)人工智能人才缺口已經(jīng)達(dá)到500萬人以上，依靠海外引進(jìn)已經(jīng)無法填補(bǔ)巨大空缺。

　　人工智能的競(jìng)爭(zhēng)終歸是人才競(jìng)爭(zhēng)，要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須破解人才困局，加快人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。因此，我國(guó)必須積極推動(dòng)人工智能教育的發(fā)展，既利用教育資源來培養(yǎng)人工智能人才，也利用人工智能技術(shù)來促進(jìn)教育進(jìn)步。

　　高校漸成人工智能新主場(chǎng)

　　2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程;2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出要完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。

　　實(shí)際上，在人工智能寫入全國(guó)政府工作報(bào)告、國(guó)家相繼出臺(tái)多項(xiàng)人工智能相關(guān)政策后，各大高校就敏銳察覺到了人工智能與教育領(lǐng)域融合發(fā)展的新風(fēng)向，紛紛根據(jù)政策引導(dǎo)，建立了一系列人工智能學(xué)院。

　　不僅如此，截至目前，全國(guó)有近百所高校已經(jīng)設(shè)立或預(yù)備設(shè)立人工智能相關(guān)專業(yè)，“智能科學(xué)與技術(shù)”、“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”、“機(jī)器人工程”等本科專業(yè)越發(fā)火熱?？梢灶A(yù)見的是，高校在成為人工智能人才培養(yǎng)基地之余，也將匯聚大量專業(yè)教育資源，從而成為人工智能科技創(chuàng)新的新主場(chǎng)。

　　解析“人工智能科技創(chuàng)新專家組”

　　從當(dāng)前形勢(shì)分析，高校將成為人工智能人才培育的主要渠道，同時(shí)還將負(fù)擔(dān)起人工智能科技創(chuàng)新以及產(chǎn)學(xué)研交流、合作的角色。教育部在今年4月印發(fā)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中也明確，到2030年，高校要成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地。

　　而教育部新成立“人工智能科技創(chuàng)新專家組”的目的，就是為了加強(qiáng)科技界、教育界和產(chǎn)業(yè)界的溝通交流，推進(jìn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)形成合力，最終促進(jìn)人工智能發(fā)展。

　　從分工來看，專家組具體分為咨詢組、工作組兩個(gè)組別。咨詢組的主要任務(wù)是對(duì)高校人工智能人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作等政策、規(guī)劃提出咨詢建議;而工作組的主要任務(wù)則是承擔(dān)咨詢組日常工作，并接受教育部委托開展人工智能相關(guān)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)工作和專題研究等工作。

　　可見，隨著“人工智能科技創(chuàng)新專家組”的成功組建及工作開展，將有力促進(jìn)我國(guó)高校人工智能發(fā)展體系構(gòu)建，大大增強(qiáng)我國(guó)人工智能基礎(chǔ)理論研究水平，為高校展開人工智能人才培養(yǎng)、開展科技創(chuàng)新等活動(dòng)提供巨大支撐。得益于此，我國(guó)人工智能整體發(fā)展也將取得更快進(jìn)展。