物聯(lián)網(wǎng)是指物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。它是指通過射頻識別、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設備，按照一定的協(xié)議把物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡。物聯(lián)網(wǎng)重構了人類信息社會，致使互聯(lián)網(wǎng)時代人與人之間的信息傳播轉向了物聯(lián)網(wǎng)時代物與物之間的信息傳播，為傳播學研究帶來了革命性變化。物聯(lián)網(wǎng)的傳播學研究，一方面豐富了傳播學的研究領域，如組織傳播、危機傳播、科學傳播等；另一方面，也衍生出一些新的分支學科，成為自然科學和社會科學的新的結合體。

　　開拓組織傳播研究新領域

　　傳統(tǒng)媒體時代，傳播學注重大眾傳播研究；互聯(lián)網(wǎng)時代，傳播學研究把目光投向人際傳播；而物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，激活了組織傳播研究。在傳統(tǒng)的組織傳播研究中，信息傳播研究的最終目的都是最大限度優(yōu)化組織管理和最終決策。因此，不論是研究組織結構，還是關注信息管理與控制，抑或組織環(huán)境，都是在尋找減少組織管理和決策風險的辦法。在物聯(lián)網(wǎng)的射頻識別系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)和激光掃描器的運用下，組織管理水平出現(xiàn)了質的提升，有效減少了組織管理和決策風險。

　　然而，接踵而至的新問題穿越了人文社會科學和自然科學的疆界。物聯(lián)網(wǎng)雖然以“物”的形式出現(xiàn)，但歸根結底是由人來掌控，最終為人類服務的。它所獲得的各種信息都可能被組織中的“人”知曉，包括組織決策者，這就使組織的權力達到了空前的強度。但人們是否愿意生活中的所有物品，甚至包括這些物品擁有者的自己，時刻處于一種被監(jiān)控的狀態(tài)？是否應該賦予組織如此大的信息使用權力？“由于任意一個標簽的標識（ID）或識別碼都能在遠程被任意掃描，且標簽自動地、不加區(qū)別地回應閱讀器的指令并將其所存儲的信息傳輸給閱讀器，要保證國家及企業(yè)的機密不被泄露，還要確保標簽物的擁有者個人隱私不受侵犯將成為物聯(lián)網(wǎng)識別技術的關鍵問題?！笔聦嵣?，這一問題正在引起更大范圍、更深層次的討論。

　　促進學科交叉與綜合研究

　　物聯(lián)網(wǎng)的應用，使得整個危機傳播和應急管理前移?；谖镔|世界的即時感應使得危機信號傳播迅速提前到災害發(fā)生之前，使人類在災害預警、防范和應變等環(huán)節(jié)更具主動性和科學性。2007年10月，日本的傳感型地震預警系統(tǒng)正式投入使用。它就是將地殼運動信息傳遞到地震預報系統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)。2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級地震并引發(fā)海嘯時，傳感型地震預警系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用。但由于地震預測系統(tǒng)與應急管理系統(tǒng)尚未完全對接好，由此引發(fā)的核電危機等次生災害讓人始料不及。突發(fā)的自然災害引發(fā)的復雜社會問題擺在傳播學者面前。

　　因此，政府如何把握信息公開（大眾傳播）與應急管理（組織傳播）兩個系統(tǒng)之間的耦合成為迫切需要研究的課題。要做到防災救災和信息管理的有效性，還需要物質世界與人類社會、自然科學與社會科學多界面、多系統(tǒng)的良好對接和協(xié)作，自然災害預警系統(tǒng)（物聯(lián)網(wǎng)信息傳播）—政府應急管理系統(tǒng)（組織傳播）—媒介與公眾社會系統(tǒng)（大眾傳播），都需要建立信息轉換的理論模型和操作系統(tǒng)，這就需要包括傳播學在內的各學科之間的通力合作，聯(lián)合攻關。

　　需要指出的是，“人—物信息社會”的重構絕非只靠物聯(lián)網(wǎng)，而是指包括物聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)所構成的新一代互聯(lián)網(wǎng)。過去，通信業(yè)和IT業(yè)是我國傳播學較少關注的領域。物聯(lián)網(wǎng)的加入，信息傳播從可看到可用，從認知到感知，傳播學研究也從社會科學領域延伸到自然科學領域，危機傳播與應急管理、組織傳播與信息技術、科學傳播與科技應用等重大課題，關系國計民生和人類福祉的綜合性問題，都已納入傳播學研究的視野。為此，必須建立增強國家綜合創(chuàng)新能力的研究范式，同時啟動傳播學研究“綜合創(chuàng)新工程”。而這一系統(tǒng)工程至少包括以下的學科交叉和理論融合：云計算與云傳播、信息科學與虛擬社會、核物理與傳播裂變、生物科學與傳媒生態(tài)、形式邏輯與價值邏輯……自然科學與社會科學從來沒有像今天這樣關系密切。

　　跨學科研究平臺：以國外為鑒

　　傳播學是20世紀30年代以來跨學科研究的產(chǎn)物，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更強化了這一趨勢，以“問題研究”為中心的跨學科（交叉學科）研究模式正好適應了這一要求。對于如何通過跨學科學術組織構建跨學科研究平臺，以應對物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提出的研究要求，國外的一些做法值得我們學習和借鑒。

　　美國斯坦福大學創(chuàng)新科研運行機制，建立跨學科研究特區(qū)，建立了12個獨立科研機構，其中工程類5個，人文社會科學類7個。獨立科研機構由學校直接管理，雖與校內其他機構有一定的合作和聯(lián)系，但不受學院學系的行政和學術文化的控制和束縛。獨立科研機構以項目為導向，聚合多學科人才，產(chǎn)出了卓越的科研成果。麻省理工學院的虛擬跨學科組織也成為當前大學一種新型的研發(fā)和教育模式。它是圍繞特定目標、基于成員共同興趣聯(lián)結起來的一個組織邊界模糊的動態(tài)聯(lián)合體。沒有專門的研究隊伍、試驗設備和工作場所等研發(fā)資源，借助信息技術的無形紐帶相聯(lián)結，將自己不擅長的一些非核心業(yè)務、難以駕馭或難以把握的輔助業(yè)務，通過契約方式外包給專業(yè)機構，其實質是在充分發(fā)展自身核心競爭力的基礎上，實現(xiàn)以最少成員、最低投入、最快速度、最優(yōu)質量爭取最大效益的目標。日本名古屋大學的流動型教育和研究系統(tǒng)則是另一種模式。該系統(tǒng)的基本理念是以研究生院作為教育和研究的中心，建立由領域專業(yè)群和復合專業(yè)群組成的流動型研究生教育體系，以此體系作為教育和研究的基干組織；同時，與產(chǎn)業(yè)界積極協(xié)作，構建周邊戰(zhàn)略研究組織。

　　總之，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及形成的新一代互聯(lián)網(wǎng)，為傳播學跨學科研究構建了更加廣闊的平臺，既可以營造一個仿真度很高的媒介擬態(tài)環(huán)境，讓研究者展開種種傳播學模擬實驗，也可以建造一個集成多學科、多專業(yè)、跨領域、跨區(qū)域的虛擬實驗室，節(jié)約研究成本，提高研究效益，更重要的是它還可以打破高校行政壁壘和學科門戶隔閡，營造充滿生機活力的跨學科研究氛圍和學術環(huán)境。我們期待著物聯(lián)網(wǎng)激活傳播學的跨學科研究。

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