“系統(tǒng)每十分鐘采集一次數(shù)據(jù)，企業(yè)負(fù)責(zé)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)……”，在位于金鼎科技園的昆明英地爾軟件技術(shù)有限的IT項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心，下個(gè)月即將畢業(yè)的昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院電子信息專業(yè)學(xué)生劉斯堯，介紹著他參與研發(fā)的一套物聯(lián)網(wǎng)傳感控制系統(tǒng)。

　　實(shí)訓(xùn)培育“三有”人才

　　去年11月2日，劉斯堯和8個(gè)同學(xué)作為津橋?qū)W院電子信息專業(yè)首批學(xué)生，來(lái)到了實(shí)訓(xùn)中心；現(xiàn)在，半年過(guò)去，劉斯堯和另外5個(gè)同學(xué)留了下來(lái)。雖然還沒(méi)畢業(yè)，但有四人已和英地爾軟件技術(shù)有限公司簽約，成為正式員工，劉斯堯更被任命為公司控制技術(shù)部助理主任。

　　半年前，他們中有的還在困惑“不知道要做什么”；現(xiàn)在他們參與研發(fā)、應(yīng)用的某物聯(lián)網(wǎng)傳感控制系統(tǒng)已投入使用，并開(kāi)始參與第二個(gè)版本研發(fā)。該系統(tǒng)通過(guò)短距離無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)，對(duì)煙草育苗、種植、聊曬全過(guò)程的溫濕度、土壤、光照等各類農(nóng)業(yè)相關(guān)參數(shù)進(jìn)行24小時(shí)傳感控制，目前已申請(qǐng)2個(gè)國(guó)家發(fā)明專利；若廣泛投入使用，對(duì)于推進(jìn)煙草農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)將發(fā)揮重要作用。

　　信息技術(shù)發(fā)展日新月異，大學(xué)里IT教材已遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展步伐。為縮小課堂知識(shí)、教學(xué)模式與企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用間的差距，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，政府、學(xué)校、企業(yè)采取多種措施，其中一種重要方式就是實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人李健說(shuō)：“經(jīng)過(guò)半年至一年實(shí)訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)已具備完成企業(yè)交予工作的能力?！睂?shí)訓(xùn)突破理論教學(xué)的局限，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓畢業(yè)生成長(zhǎng)為有學(xué)歷、有技能、有經(jīng)驗(yàn)的“三有”人才，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　園區(qū)漸成校企合作平臺(tái)

　　除英地爾IT項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心，津橋?qū)W院還安排學(xué)生到高新區(qū)云南軟件園內(nèi)的企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)。

　　學(xué)院計(jì)電系主任張懷寧介紹，為幫助學(xué)生更好就業(yè)，學(xué)校想了很多辦法，不僅課程設(shè)置更具前瞻性，還減少大四期間校內(nèi)課時(shí)，讓學(xué)生有更多時(shí)間參加實(shí)訓(xùn)。努力的效果正慢慢顯現(xiàn)，張懷寧介紹，計(jì)電系每年通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的學(xué)生達(dá)到兩位數(shù)；每年也有越來(lái)越多學(xué)生參加各種比賽并獲獎(jiǎng)。今年，07級(jí)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)班2名學(xué)生參加“8+3”安利杯大學(xué)生計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，獲得云南省2等獎(jiǎng)的成績(jī)；與此同時(shí)，也有越來(lái)越多參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，像劉斯堯一樣還未畢業(yè)就被企業(yè)錄用。

　　目前，包括云大軟件學(xué)院、津橋?qū)W院在內(nèi)的越來(lái)越多省內(nèi)高校，已選擇與高新區(qū)、經(jīng)開(kāi)區(qū)等園區(qū)的企業(yè)合作建立軟件人才教育和培訓(xùn)基地，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了更多機(jī)會(huì)。

　　在發(fā)揮自身的集聚效應(yīng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的同時(shí)，園區(qū)正逐漸成為校企合作、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的平臺(tái)，為校企合作提供各種服務(wù)。通過(guò)校企合作，企業(yè)得以緩解人才供需矛盾，同時(shí)學(xué)校也能有效對(duì)接人才培養(yǎng)和企業(yè)需求，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。